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《我怎样教语文》阅读笔记摘抄及心得感悟1000字

《我怎样教语文》阅读笔记摘抄及心得感悟1000字范文:

摘抄——不能只教一本语文书。课标说:“语文老师应高度重视课程资源的开发与利用。”语文老师要有课程意识,要努力开发自己的课程资源。

感悟——的确,我们的语文书只是我们学习语文,学习语言的一种介质,任何语言文字的载体都可以是学习语文,学习语言的工具。比如张祖庆老师的《电影遇见书之“灵犬莱西”》,其结合电影与小说文本,引导学生学会猜测阅读,学会长篇小说阅读。而林莘老师的《咚咚咚,是谁呀》利用图文并茂的绘本进行写作创作的练习。电影,绘本,求职介绍信等都可以成为语文老师的课程资源,利用这些资源培养孩子的听说读写能力。如果我们不能像名师那样自己创意课程资源,那我们可以引导孩子多看课外书。“课外书”是最重要的课外教学资源。吕叔湘先生说:“开展课外阅读,对提高学生的语文能力非常重要,一定要给予足够的重视。”在多看的基础上,让学生多写,语文能力是在大量的读,写实践中形成的,不是老师讲出来的。

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摘抄——学习语文,仅靠课本那点“烟火”去熏,远远不够,要靠大量的课外读物去熏。

感悟——苏霍姆林斯基说:每本书,每篇文章,都为读者展现出一个崭新的天地,使他们开眼界,长见识,受熏陶。多读书,积累良好的语感;多读书,积累好词佳句;多读书,积累写作技巧。课本上的语文学习只是一个跳板,应跳到课外校外去。我经常跟我班的学生说,语文书上,课堂上认识的字词,在别的书本上也可以看到,但它经过另一作者的整合,就成了另一文章,另一书了。我们语文老师应积极引导学生多看,多读课外书。并且在这件事上,需持之以恒。

摘抄——是啊,写字就是育人,学写字就是学做人啊!

感悟——中国人常说:见字如面,字如其人,字好像成了一个人的脸面。语文教学中的写字教学是一重难点。汉字,不仅每一种笔画都有其书写要求,而且每个字都有自己的结构形态,或疏密虚实,或高低长短,或宽紧收放……真是千变万化,各不相同。要让学生写一手漂亮的好字,老师就得手把手地教,实打实地教。从一年级开始写字,老师就应规范学生的写字。如握笔姿势(拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后靠着。轻轻松松提起笔,平心静气来写字。)写字坐姿(头要正,肩要平,臂摆开,脚放平。眼离书本一尺远,胸离桌一拳远,手离笔尖一寸远。)

写字格式等等,并且要长期监督,长期坚持,才有成效。于老师还指出:练字,还可以修炼一个人的脾性,让人注意力集中,让学生变文明,变的有条理等。我班有个小男孩以前语文学习不理想,上课纪律散漫,但这学期他在课堂上临摹字帖,相信会有进步。作者:匡丽华

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